冀教2011课标版《轴对称图形》精品优质课教案设计

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生的学习兴趣，使学生更加集中注意力，营造出了活跃的课堂气氛，为新课的学习做了很好

的铺垫。出示教科书中的6张图片的一半及一个扫把。

同学们，咱们先来玩个游戏：猜猜我是谁？游戏规则是：屏幕出现物体的一半，快速猜出它是什么？

学生猜想，课件呈现完整的图片。运用白板的特效交互功能根据学生的回答点击呈现图形的另一半；利用交互式电子白板的聚光灯功能，可以集中学生的注意力，避免无关信息对学习的干扰。加强学生对学习的专注度。本节运用了白板模块中特效功能，既有趣味性又能很及时地引出相关教学内容。二、师生互动，探究新知。

（1）知道这6个物体是对称的。

（2）了解“对称”的含义：①发现这6个物体的共同点：两边形状、大小完全一样。

②空间想象，画对称轴。

（3）根据对称的含义，找出对称现象。

2、(1)学生想象猜测轴对称图形；通过操作活动，证明归纳出这些图形对折以后，图形的两侧完全重合。

②摸一摸，从触觉上感受对称轴。1、观察，感受对称。

（1）师：这6个物体，你们一下子就猜出来了，而最后一个怎么就不能确定呢？

师：哦 ，扫把不对称，而这6个物体是对称的。

（2）了解“对称”的含义

①那什么是对称呢？现在请同学们仔细观察这6个物体，这些物体它们的两边都有一个共同特点，你能发现吗？

②这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？

小结：同学们观察得真仔细，像这样两边形状、大小完全一样，我们就叫它是对称。（板书：对称）

（3）说一说。

师：在生活中，你还看到过哪些对称的现象？

2、实际操作，认识轴对称图形及对称轴。

看教材40页做一做。

（1）师：刚才，你们用眼睛观察，发现这两个图形的两边是对称的，猜一猜，这两个图形分别沿虚线对折，结果会怎么样呢？

(2)那有什么办法证明呢？（生：对折）好的，拿起桌面上的两个图形动手折一折，看一看，你发现了什么？

小结：像这样，如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（补充板书题目：轴对称图形）

②认识对称轴。

师：打开看看，你们知道图形中间的那条折痕所在的直线叫做什么吗？（板书：对称轴）