《轴对称图形》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

1.结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。

2.了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。

3.在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。

四、教学重难点

教学重点：让学生经历由两边形状一样的图形到轴对称图形的认识过程，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。

教学难点：看图想象、判断图是否对称，并画出对称轴。（教学用书166页第五行要求）

五、教学过程

（一） 创设情境，引出对称。

师：同学们，春天来了，我们一起跟着视频去看看春天的景色吧。

多媒体课演示：春天来了，万物复苏，小草绿了，树叶发芽了，昆虫也出来了，蜻蜓四处飞舞，落在了枝头上。花儿争先斗艳，吸引来了无数美丽的蝴蝶，小朋友们也纷纷走进了大自然，感受着春天的魅力。

在播放课件时，截选课件中的一些图片，以此引出教材第40页例3的图片。

学生观察，引出教材里提出的问题：观看这些图片的形状，说一说他们有什么特点？

学生观察后回答：蝴蝶左右两边的形状一样。

蜻蜓两边的形状也一样。

教师总结并板书：一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全一样，这种现象叫做对称现象。

师：今天我们就来学习认识这样的图形。

【设计意图：同学在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。本节课通过春天来了的视频引入，从大自然中截选了学生熟悉的图片形状，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与意识】

（二）操作体验，认识对称。

1．说一说。

师：生活中，你还看到过哪些对称现象？

指名学生回答生活中的对称现象。

师：老师也找到了生活中的一些图形，我们一起欣赏一下吧。

教师播放生活中的对称现象的视频。