《轴对称图形》优质课教案下载

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教学重点：

　　认识对称图形和理解对称轴的含义。

教学难点：

正确画出对称图形的对称轴。

教学准备：

　　课件、各种对称图形、彩纸、剪刀、尺子等。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

谈话导入：老师今天给同学们带来一位朋友，我们一起来看是谁？

课件出示一只耳的米奇的图片。（请学生进行修改）并提问米奇的耳朵为什么要这样放？

预设：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对称的……

追问：什么一样，引导学生说出形状、大小一样。（板书形状、大小一样），你再仔细观察还有哪些地方是对称的？

小结：米奇图形，有趣吗？今天老师还带来一组图片，（课件出示蝴蝶、蜻蜓、葫芦等图片，） 提问：认识这些图形吗？这些图形有什么共同的特点呢？

（学生自由回答）预设：（1） 这些图形，两边都是一样的；（2）它们是对称的。（并请同学上台指一指哪两部分对称。）

谈话：上面这些图片的形状都是对称的。同学们想一想在生活中，你还看到过哪些对称的现象？

　　【设计意图：通过一只耳的米奇图，激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性，通过给米奇贴耳朵的活动，加深学生对对称物体特征的再认识，为后面认识轴对称图形打下基础。】

二、 操作实践，探索新知

谈话：说的真好，只要你留心观察生活，就会发现生活中处处有数学。再来看看老师手里的这个图形有什么特点呢？（生：对称）为什么说它是对称的？预设：1、两边一样。2、两边形状、大小一样。既然大家都同意，那我怎样验证一下呢？

(1)操作验证

请同学们拿出课下剪出的图形，任选一个（飞机、桃心），在小组内尝试一下用什么方法能够验证它是对称的呢？

学生上前演示。（两组：一组用飞机、一组用桃心）汇报：我们小组沿着虚线对折。（教师指导怎样对折，折的规范）教师追问：有什么发现吗？预设生：重合在一起了。

谈话：像这样对折后，折痕两边的图形完全一样，也就是折痕两边的图形能够 “完全重合”。（板书：完全重合）学生跟读一遍

请同学们拿出图形，和老师一起说（让学生拿出图形和老师一起边比划边说）如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是 轴对称图形。（板书：轴对称图形）再请同学们将对折的图形打开，你发现了什么？预设：中间有一条线。这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴）指名2-3个学生再说。

预设：（1） 把一个图形对折后，如果两边一样，这个图形就是轴对称图形。（2） 把一个图形对折后，如果两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。

追问：对折后，图形的两边怎样才能完全重合？