三年级上册（2014年7月第1版）《轴对称图形》优质课教案下载

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情感态度与价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

学情分析

学生学习本单元内容的基础是他们已有了一些生活经验及初步认识的简单图形,如学生已经认识的长方形、正方形、圆等几何图形是学习对称图形的知识基础。对称这一概念是学生第一次接触,还有些陌生,但生活中许许多多的具有对称现象的事物学生也看见过,对三年级学生而言,都具有一定的好动心理和实践操作能力,所以要充分调动学生的操作进行教学。

教学重点：

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学难点：

引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备：

一些对称图形的图片,剪刀,画有对称图形一半的方格纸。

教学过程：

一、创设情境,激趣感知

1、课前交流:孩子们认识这个字吗?(生:美)你会用美组成哪些词?(生:美好、美丽)

师:看,你们的坐姿就很美,你们的穿着打扮整齐也很美,美在生活中太多了,有语言的美,艺术的美,图形的美等等。今天,厉老师想带同学们一起走进课堂,感受数学的美,你们准备好了吗?

谈话导入新课

师：今天，老师带来了一些美丽的图片，请同学们仔细观察这些图片，你能发现它们共同特征的吗？

小结：它们可以分为两个完全相同的部分。

师:上面这些图片的形状都是对称的，这些图形不仅是对称的，而且还很美。对称产生了美,今天这节课就让我们一起走进对称的世界,去探寻其中的奥秘。

二、 观察、操作——探究特征

1.观察，动手操作，初步感知，体会特征

师：同学们手中也有一些这样的图形，请选一个，对折，然后跟同学说一说，你发现了什么？

师：对折后，观察折痕两边图形有什么特征吗？（指名说）

小结：它们对折后，折痕两边的部分完全重合。像这样的图形，我们叫它轴对称图形！你能跟同桌说说什么是轴对称图形吗？

师：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形，这条直线（折痕）叫对称轴。

3.识别，加深体验

师：老师还有一些漂亮的图形，请你仔细观察这些图形，找一找，它们中哪些也是轴对称图形呢？