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《不带括号的混合运算》优质课教案下载
在具体情境中理解不含小括号的两级混合运算的含义，掌握计算方法。
体会数学的运算顺序。教学重点在具体情境中理解不含小括号的两级混合运算的含义，掌握计算方法。教学难点理解含小括号的两级混合运算的算理，并按正确的运算顺序计算。教具学具多媒体课件书
设
计 不含小括号的两级混合运算
24×3+12 86-480÷6
=72+12 =86-80
=84（瓶） =6（元）
一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。
龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）
疑探教学过程教学附记第（ 1 ）课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
我们以前学过加减混合运算
36-14+25 305-185+76 45+231-143
学生先独立计算再汇报交流。
我们已经掌握了加减混合运算，这节课我们继续学习有关混合运算的问题。
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
（预设：）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（写黑板上或课件上）
（三）出示自探提示，组织学生自探。（5到10 分钟）
自探提示：出示66页情境图
你有几种解决方案？
在一个算式中既有加减法又有乘除法应该怎么办？