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冀教2011课标版《带括号的混合运算》新课标教案优质课下载
经历自主解决问题、尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。
结合具体事例，理解带括号的四则混合运算的运算顺序，能进行带括号的简单整数四则混合运算。
积极参与数学活动，获得把分步算式改写成综合算式的初步经验。
【教学重点】把分步算式改写成综合算式，理解为什么加括号。
【教学难点】概括归纳带括号的四则混合运算的运算顺序
【小研究】
小研究问题：
课堂小研究（一）
妈妈带了50元钱去买水果，买香蕉用去22元。用剩下的钱买橘子，可以买几千克？
1、我能列出分步算式：
2、我是这样想的:（说一说要先求出 ？列式是 ？再求 ？列式是 ？ ）口述
3、我能试着把上面的分步算式改写成综合算式：
课堂小研究（二）
幼儿园买来15千克橘子，28千克香蕉。买的苹果是橘子和香蕉总千克数的2倍。算一算：买来苹果多少千克？
我能列出分步算式：
2、 我是这样想的:(说一说要先求出 ？列式是 ？再求 ？列式是 ？）口述
3、我能试着把分步算式改写成综合算式：
设计思想：
由于学生已经具备一定的把分步算式改写成综合算式以及两步运算解决问题的能力，对于列算式及改写都没有太大问题。所以小研究中直接针对本课内容对学生提出要求，要求学生自主列出算式，在分步算式这里要求孩子说出自己每一步所求的是什么？为后面理解为什么加小括号做铺垫，学生在自主学习和交流的过程中就能感受到为了先算哪一步才需要加小括号，如果根据上一节学习的有乘除先算乘除这一运算顺序，不加小括号就不能先算加减这一步，让学生充分理解加小括号的原因，从而总结计算顺序。
【教学过程】
教学活动
教学预设
应对策略
课前两分钟（旧知铺垫）
二、新授