《带括号的混合运算》新课标优质课教案设计

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一、学习目标：

1.在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。

2.在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

3.能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

二、重难点：

重点：1、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

难点：2、熟练进行简单的整数四则混合运算。

三、教学流程：

（一）、 激趣导入

同学们经常去文具店买东西吗？

板书：买文具

（二）、 自主探究，合作交流

（1）课件出示教材第47页情境图。

让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。指名汇报，师根据生答进行梳理（课件）：

（2）课件出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？

让学生独立尝试解答，教师巡视检查。

分步算式：

22×3=66（元）24÷4=6（元）66＋6=72（元）。

综合算式：22×3+24÷4

小组讨论交流指名汇报交流结果：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。

练习：35+65×40÷5 12×（153－83）÷8

让学生在小组内交流：这样的算式应该先算什么

（3）课件出示教材第48页“试一试”：你能添上括号使9÷3×5－2=1成立吗？学生在小组内交流方法，教师巡视指导。

师根据生答小结（课件呈现）：中括号是一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“[ ]”来表示

9÷[ 3×（5－2） ]=1