冀教2011课标版《练习题》精品优质课教案设计

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尝试系统地整理和复习所学知识，建构知识网络，总结不同题型的方法。

使学生在学习生活中增强类比迁移能力和抽象概括能力。

使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，感受学习数学的乐趣，体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

教学重点：

熟练掌握两步计算的混合运算顺序，体会小括号在运算中的作用，能正确计算，提高学生的计算能力。

教学难点:

通过找“中间问题”，解决两步计算的实际问题。

教学准备：

多媒体课件、学生练习题单、小测题单。

教学过程：

梳理知识点。

师：同学们，我们上周刚刚学习了四则混合运算相关知识，今天我们就来复习这部分内容，并完成相关练习，请看大屏幕。

判断运算顺序是否正确。

2、同桌交流如何按照运算顺序的不同进行分类。

3、得到分类依据——混合运算法则，并板书。

设计意图：本环节通过判断运算顺序的正误，带孩子们回顾混合运算的三种不同的运算顺序，以运算法则为依据，进行分类，梳理知识点，得出分类秘诀，为接下来的练习做铺垫。

二、按类型训练，总结方法。

1、独立思考，完成递等式计算。

师：对比每组中的两题，你发现了什么？

小结：小括号改变了运算顺序和运算结果。

设计意图：进入第一类练习——递等式计算，引导学生养成好的书写习惯，把先算的地方用尺子画横线，计算后引导学生对比观察，小括号有什么作用，它改变了运算顺序，从而改变了运算结果。

2、独立思考，判断对错。

小结：用手盖住错误答案，防止干扰。

设计意图：进入第二类练习——判断并订正，这是学生的易错类型，孩子自己会按照正确的运算顺序计算，但是当看到错误的运算顺序却会被误导，于是我和孩子们想出一个好办法，用手盖住错误答案，先独立思考，想出计算顺序再与题目对比，计算准确率大大提高。

3、独立思考，合并综合算式。