三年级上册（2014年7月第1版）《物品表面的周长》优质课教案设计

三年级上册（2014年7月第1版）《物品表面的周长》教案优质课下载

情感与态度:鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。

教学重难点：测量周长的方法，知道周长的含义。

教具准备:笑脸图，三角形图，红旗图，游泳池图，网球场图，平行四边形，卷尺，直尺，线绳，测量记录单，课件等。

教学过程：

一、创设情境，初步感知周长。

师：老师今天给你们带来了一件礼物。你们想看看是什么礼物吗？

师：出示礼物图。喜欢吗？并解释：虽然是一张小小的卡片，但这代表老师的一片心意。由于老师今天来的太匆忙了，没有把它剪出来。你们能把它剪出来吗？

生：能。

师：现在请同学们拿出剪刀，把老师送给你们的礼物剪出来。好吗？生：好。（学生动手操作，师表扬你们的小手真灵巧。剪得好快啊！）

师：同学们，你们都把礼物剪好了吗？把剪好的礼物举起来。

师：我来采访一下，师采访生：你叫什么名字？你是沿着什么把礼物剪出来的？生1，2：沿着礼物的边线（也就是外面的那条线我们把它叫做边线）剪一周剪出来的。（师引导生说）

师：哦。说得太好了！我们沿着礼物的边线（也就是外面的那条线我们把它叫做边线）剪一圈就把礼物剪出来了。

?师：实际上礼物边线的一周是有一定的长度的，礼物边线一周的长度就是礼物的周长。生活中很多时候都涉及物体面的周长，今天我们就一起来认识—周长（教师板书课题：?周长的认识。）

二、探究体验,认识周长。

（一）认识实物表面的周长

1、认识游泳池池口的周长

师出示精美图片：游泳池。请同学们说说，游泳池口的周长是哪

一部分的长度呢？

生：游泳池的边线一周的长度就是游泳池口的周长。指明生到图上指一指。

交流：（1）他是从哪儿开始的？

（2）一定要从这点开始指吗？

（3）师引导明确：可以从池口边上任意一点开始，绕一圈，只要还回到这一点，那这一圈边线的总长就是游泳池口的周长!

请学生用手跟着电脑指出游泳池口的周长。师粘贴图片。

2、认识网球场的周长

老师再出示网球场图，请学生说一说网球场的周长。请生用手指跟着电脑指出网球场的周长。师粘贴图片。