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冀教2011课标版《物品表面的周长》最新教案优质课下载
3、培养学生合作探究能力。
教学重、难点：
重点：学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。
难点：理解周长的含义。
教学用具准备：
多媒体课件、直尺、作业纸、线绳等。
教学流程：
一、 课题质疑
今天我们要一起来认识周长，有谁听说过周长？跟大家介绍一下！
感受“边线”
学习之前，请大家先来将这几个图形描上边线。
二、实践中理解周长
1、初步认识周长
指名同学上台用手描画图形的边线。
师强调：描画边线时都是从一个点出发，最后又回到这个点。
指出：刚刚描的这些图形的边线就是他们的周长。
（多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程）
2、再说一说你认为什么是周长？
学生用自己的语言说一说对周长的认识。
3、出示图形：你能找出哪些图形的周长？
指名说，其他同学伸出手指一起描。
4、理解“封闭图形”，加深对周长的理解。
通过大家认为找不出周长的不封闭图形理解“封闭”的含义。
通过讨论交流，出示课本上周长的定义：封闭图形一周的长度，是它的周长。
三、研究中体验测量方法