三年级上册（2014年7月第1版）《物品表面的周长》新课标优质课教案设计

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教学难点：正确建立周长的概念。

教具：多媒体课件、彩色粉笔等。 　　

学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺、椭圆形纸片、长方形纸片、树叶等。 　　

教学过程： 　　

（一）、创设情境 ，引入课题 　　

同学们，小明、小红和小胖是好朋友，有一天他们举行了一场跑步比赛。比完后他们却吵了起来，这是怎么回事呢？

原来，事情是这样的：他们三人约好同时从同一点出发，绕着操场跑一圈，谁先到达起点谁得第一。

老师边讲解边演示他们三人赛跑的过程。小明沿着跑道跑了一圈，小胖抄了近路，和小明同时到达起点，小红中途放弃。跑完后，小胖说 他和小明并列第一；小明说小胖耍赖，自己才应该得第一。同学们，你们觉得他们谁赢了，为什么？

学生自由发言，师生共同总结：小红没有跑完一周，小胖没有完全沿着操场边线跑，只有小明沿着操场边线跑了一周，所以，小明应该得第一。

教师指名学生沿着小明跑的路线画一画，并介绍，像这样沿着图形的边线绕一周，它的长度就是图形的周长。板书课题。 　　

（二）认识周长 　　

1.手指描边线 　　你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢？不过我想先问大家：怎么画？（沿着边线画） 　　好！那就请大家伸出食指，把食指当做小画笔，选择身边你想画的画一画好吗？ 　　（学生活动。） 　　汇报：你画了什么？能画给大家看一看吗？（2至3名学生，要动手操作） 　　

练习：在这些图形中选一个，把它的边线描给同桌看。 ? ??

提问：在描边线时我们要注意什么？（学生讨论交流，指名回答） 　

总结：从一点开始，最后到这里结束，那么这条边线叫一周的边线。 　　

想一想，这是谁一周的边线啊？（树叶一周的边线） 　　

2、小手找周长 　　你能指出课桌面一周的边线吗？你的小手指桌面，我指电脑，最后看看我们是不是指的一样，好吗？ 　　这是大家经常玩的操场，你能指出篮球场一周的边线吗？我们和电脑一起指好吗？（课件演示） 　　

（三）、小活动

1、师：小明等三人跑完后，累得直喘气。小胖问：“老师，这跑道有多长啊？累死我了。”老师说：“有400米长。”小胖说：“这跑道又不是直的，怎么量出来的呢？”同学们，你们能不能解决小胖提出的问题呢？怎样测量弯的边线的长度呢？

同学们拿出准备好的学具，以椭圆形纸片代替跑道，分小组测量它的周长。老师巡视，相机指导。

指名学生介绍方法。

　师生共同总结：1.用软尺测量。2。用绳子绕图形一周，再测量绳子的长度。3.把图形对折，用线测量一半的长度，再把测量结果乘2.

2、小组合作测量长方形纸片的周长

(1) 分小组测量长方形纸片的周长。

(2) 指名学生汇报测量方法。