三年级上册（2014年7月第1版）《物品表面的周长》精品优质课教案设计

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教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长。

教学难点：知道周长的含义。

教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。

教具准备：各种图形，直尺、绳子、表格等。

教学过程：

一、情境导入

动画片段

1.同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？ 小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（课件出示）。

你能说说小蚂蚁是怎样做的吗？（学生交流）

根据学生的交流，进行板书：一周边线

小蚂蚁爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。

今天这节课，我们就一起来认识周长（板书课题：认识周长）

实践操作

1.找一找

同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗？

　　其实,周长在我们的生活中随处可见,请看,出示数学书.

　　让学生指一指数学书封面和课桌面的周长.

举例:你还能指出教室里哪些物体表面的周长。 (如黑板面、三角板等)

老师也给同学们带来了一些生活中的周长，我们一起来欣赏一下。（电脑演示）

　　刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线,那老师还有一些平面图形,你能描出它们的边线吗？请你描一描.

　　有谁愿意把你描好的边线展示给大家看看.(展示学生作业)请同学们仔细观察,刚才你们描的这些图形边线的长其实也就是这些图形的什么？ (周长)

那么谁愿意上来指出这个图形的周长。

引导学生说清从哪开始，到哪结束的。

2.摸一摸

平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？