三年级上册（2014年7月第1版）《物品表面的周长》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法。

（1）使用多媒体课件及教具、学具，逐步深化学生对周长的认识；

（2）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；

3、情感态度和价值观。

（1）从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；

（2）通过“智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受探索的乐趣。

　　教学重点：知道周长的含义，能测量具体图形的周长。

　　教学难点：正确建立周长的概念。

　　教具：多媒体课件、自制表格等。

　　学具：水彩笔、皮尺、直尺。

　　教学过程：

　　一、创设情境 ，引入课题

　　谈话：同学们，森林里举行运动会啦！小蚂蚁报名参加了跑步，跑完一圈为完成比赛，请同学们仔细观察小蚂蚁是怎样跑的。（多媒体演示）指名说。

师：说的真好！小蚂蚁从起点出发又回到这个起点，刚才绕叶子跑了一周，这一周的长就是树叶的周长。（课件闪烁显示草地的周长部分）这节课我们要一起来认识周长。

板书课题：认识周长

二、实践操作, 认识周长

1.找一找

同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗？

出示游泳池和操场的图形，学生指出图形的周长。

引导学生说清从哪开始，到哪结束的。

2.摸一摸

平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？

摸一摸（1）数学书封面的周长。（2）课桌面的周长。

3.描一描

同学们真了不起，既能找到平面图形的周长，又能找到什么物体表面的周长，那么你能描出老师所出示的图形的周长吗？