三年级上册（2014年7月第1版）《物品表面的周长》优质课教案设计

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3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。

能力目标：学生通过动手操作，建立周长的感念并掌握测量的方法。

情感目标：通过直观感受，使学生感悟美源于生活。。

教学重点

认识周长的含义，会测量并计算周长。

教学难点

理解周长的含义。

教学准备

教具：多媒体课件、硬币、图形等。

学具：直尺、三角尺、长方形纸等

教学过程：

一、感知周长

1.动手操作进一步感知边线。?

谈话：我们给动物们准备了一些小礼物，请同学拿出纸片任选一样把它剪下来。

学生展示问：“你是怎样剪的？”（沿着边上线剪下来）

老师指出：边上的线就是边线。（板书边线）

2、感受物体表面的边线。

①这是数学书的封面，（老师边说边摸）你能摸一摸数学本封面一周的边线吗？

板书：一周

②观看课桌课件指出边线，引出周长。

二、提供实例，认识周长

周长：周是一周的意思，长是长度的意思。

1.?教学例题。

出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四周的边线吗？

我们一起用手指跟随动态图画一画。此时我们画边线是从图形上的一点为起点，还画到这个点为终点，这样整整一周，并且没有开口，是一个封闭的图形，这才叫游泳池的周长。