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三年级上册（2014年7月第1版）《简单图形的周长》优质课教案下载
2.体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
3.在掌握周长含义的基础上，会进行简单封闭图形周长的计算。
4.培养学生的逻辑思维能力。
【重点难点】
1.正确理解周长的含义。
2.多角度寻求解决问题的策略。
【教学准备】
课件、小绳子、皮尺、米尺、树叶、铁丝、各种图形。
【情景导入】
老师出示2根直直的铁丝，问：
猜一猜，哪根铁丝长？（观测法、比一比、量一量的方法）
【新授】
1.理解周长的含义。
老师出示2个铁丝围成的图形（△、□）问：
猜一猜，围成哪个图形的铁丝长？
生：可以把每条边量一量，再几条边加起来，最后再比一比。
师：真聪明。其实，像这样围成△、□这些图形的一周的铁丝的长度，就叫做他们的周长。
接着揭示：围成长方形一周的长度，叫做长方形的周长；
围成平行四边形一周的长度，叫做平行四边形的周长；
最后：围成封闭图形一周的长度，叫做它的周长。
板书：周长。
2.突破、巩固“封闭”、“一周”的意义
判断下面各图中，哪些是封闭图形？
总结周长的含义：封闭图形一周的长度是它的周长。
3.找一找实物的周长，强化周长的概念。