《简单图形的周长》新课标优质课教案设计

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教学重难点：理解图形周长的意义

学具准备：直尺、彩笔、长方形图片等可以描述周长的实物。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

复习上节课物体表面的周长。

1、生活中许多物体的表面都有一周，比如数学课本的封面，谁来指一指封面的一周，要求：仔细观察，他是从哪儿开始，到哪儿结束，怎样指？

指学生说说是怎么指的？

师规范描述语言：从一点出发沿着边一周再回到这一点，就是封面一周的长度。

师：请你到前面给同学们指一指，边指边说。

实物演示，从这一点开始，绕数学课本封面一周的长度，就是它的周长。

2、师生同指。

请你拿起课本，我们一起来指一指，说一说。

小结：从一点出发，沿着边再回到这一点，才是封面一周的长度。

3、指课桌面的周长。

师：你能快速指出课桌面的周长吗？先和同桌互相指一指，说一说。

二、动手操作，探究新知

这节课我们一块学习图形的周长。（板书：图形的周长）

1、指出张奶奶绕街心公园一圈指的是哪些地方？

2、张奶奶走一圈是多少米？

学生计算。

3、小结：张奶奶走一圈是218米，这一圈就是这个街心公园的周长。

4、计算下面图形的周长，描图形。

这几个平面图形，你能描出他们一周的长度吗？先想一想，这些平面图形的周长指的是什么？想好以后，再用彩笔描出它们的周长。

师展示作品：给大家介绍一下，你是怎样描出这些图形周长的？

学生评价