三年级上册（2014年7月第1版）《简单图形的周长》优质课教案设计

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教学难点：

通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。

教学过程：

一、引入新课

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：那我们一起来猜一个谜语，看看你们大家谁能在最短的时间里猜出谜底是什么。

小小布料功能大，总是随身带着他。

小脸儿黑了他帮忙，汗水最怕见到他。

鼻涕有时流出来，三下两下解决他。

生：老师，是手绢。

师：你们同意他的意见吗？生:同意。

师：猜对啦，就是手帕。

瞧 ，老师这里有两块手帕的模型图，是为了方便我们这节课教学使用，用硬纸做成的。看他们都有一个漂亮的花边。

二、组织活动

师：要想成批做出这么漂亮的手帕，首先要裁剪下合适的花边来，怎样确定每个小布艺的花边需要多长呢？让我们一起找一找裁剪合适花边的方法。

在这里，我们给出了以下工具：剪刀、直尺、线绳。

1．同桌交流，探讨一下这两种手帕各需要多长的花边的方法。

2．在大家找到确定花边长度的方法之后，举手示意，看看谁想到的办法又巧又多又好。好，开始吧。

三、汇报方法

师：好，请大家停一下．哪位同学来说一说你们想出来的方法呢？

生1：用尺子先量了一下长方形的每个边的长度，再加起来，就知道了花边的长度。

生2：先做好一个在拆下花边量一量，就知道了花边的长度。

生3：量圆形时，是用线沿着边转了一圈，剪下绳子就是花边的长度。

生4：用皮尺．．．．．．

师：你们大家的办法都很好，老师也想到了一种方法，瞧，我先把这个圆形对折，然后用线从这绕到了这，因为这是一半的花边长度，所以再把线对折，抻开，这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度．你看明白了吗？下课之后你也可以用这种方法测量一下．