冀教2011课标版《长方形和正方形的周长》精品优质课教案设计

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【设计理念】

《数学课程标准》提出，“数学问题生活化，生活问题数学化”，本课从现实问题出发，引导学生积极主动地探索新知，并能应用新知解决简单的实际问题，让学生感受数学与生活的广泛联系，培养学生的应用意识和应用能力。

【教学目标】

1、通过测量、计算等活动，进一步理解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算。

2、能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。

3、在测量、计算、交流等活动中让学生学会独立思考问题，并能表达自己的想法，培养自主探究的意识和应用知识的能力。

【教学重点】

探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

【教学难点】

运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题。

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1、复习旧知

（1）、指名学生说一说什么是周长。

（2）、让学生用手指摸一摸课桌面的周长。

2、引入新课

师：同学们能摸出长方形的周长，怎样计算长方形的周长呢？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书课题：长方形周长）

【设计意图：通过说一说、摸一摸的活动，让学生进一步理解周长的含义，明确长方形的周长就是它们四条边的和，为下一步探究计算方法做好铺垫，并且自然地引入新课。】

二、导纲引路，探究新知

（一）、探究长方形周长

1、量一量，算一算

２、学生自主学习、合作探索，教师巡视辅导。

３、学生汇报学习情况。

指名学生生回答:

(5+3+5+3=16（厘米）(5×2+3×2=16（厘米）((5+3)×2=16（厘米）