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《长方形和正方形的周长》精品教案优质课下载
1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。
2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形周长 。
3、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。
【重、难点】：
重点：长方形和正方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
【教学准备】：长方形和正方形带活动边框的学具、钉子板、线绳、方格纸、彩笔、作业单。
【教学方法】：
依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：
1、联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；
2、改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；
3、运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
我主要采用：复习旧知引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。
【学生的学法】：
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。
通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。
通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
【教学过程】：
教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。
【教学方案】：
一、回顾旧知
1、什么是图形的周长？
指名学生回答后，在作业纸上用红笔描出以下图形的周长，并请一名学生到讲台前在大屏幕上操作画图形的周长。
2、揭示课题：这节课我们一起来学习长方形和正方形的周长，板书课题。
提问：长方形和正方形的边有什么特征？