三年级上册（2014年7月第1版）《长方形和正方形的周长》新课标优质课教案设计

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3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。

4、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。

教学准备：

课件

教学过程：

一、 创设情境，提出问题

媒体演示

师：这是两张风景画，一张是长方形的，另一张是正方形的，为了让它更漂亮，我们计划给两张画镶上边框，你觉得哪张画边框用料会多一些？

二、自主探究 ，学习新知

1、师：到底是谁的猜测正确呢？我们必须准确知道两张画边框的用料长度。想一想要求边框用料多少就是求长方形和正方形的什么？

出示课题：长方形与正方形的周长

2、探究长方形的周长

师：请你根据给出的数据试着求一下长方形的周长，把你的做法写在作业本上。

学生独立完成后把自己的想法在小组中说一说。

全班展示：

怎么求周长？学生的算法可能有：

①、6＋6＋4＋4 ②、6×2＋4×2 ③、（6＋4）×2

长方形周长=长+长+宽+宽 周长=长×2+宽×2 周长=（长+宽）×2

让学生说清楚这些算式的意思，重点引导学生，（长+宽）求的是长方形周长的一半，所以长方形的周长还要再乘2

师：说说上面这几种计算方法中你喜欢哪种？并说明理由。

小结：我们可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。在实际练习时，要根据具体题目选择合适的方法。

3、探究正方形周长

师：你能试着求正方形的周长吗？

学生完成后交流

4、比较计算结果，得出结论