《长方形和正方形的周长》集体备课教案设计

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3、怎样设计出漂亮的展板？内容问题什么是周长？

2、你怎么找到周长？

怎样测量周长？

周长与各边什么关系？

5、你能用什么方法计算出长方形正方形周长？

6、长方形、正方形的周长计算方法有什么联系与区别？概述：我县正在创建全国文明城，我校也要对学校展板重新进行设计，校长邀请每个同学为学校展板做出设计图。学生在二年级已经学习了测量，长方形正方形的特征，本单元在此基础上学习长方形和正方形的周长。学生作为设计师，为学校展板设计一个全新的设计图，既要美观又要凸显文明小城的特色。学生们要通过小组合作，实地测量，参观其他学校，调查访问校长老师同学，上网搜索等方式进行。最后把设计图交给校长。课程标准：

在绘制设计图的过程中提高作图能力。

在自主探究长方形正方形周长的过程中，发展空间观念，初步学会通过网络和调查访问等多种的渠道采集和处理信息的能力。

通过在绘制设计图中，养成合作探究与自主学习的能力。

在绘制设计图和搜集信息的过程中发展乐于探求知识的情感和学习数学的乐趣。

在小组合作中感受反思和评价的作用。

学习目标：

知识与技能

1、能够测量具体图形的周长

2、能推导归纳出长方形、正方形的周长公式。

3、在绘制设计图的过程中提高作图能力。

过程与方法?

1、在自主探究长方形正方形周长的过程中，发展空间观念，初步学会通过网络和调查访问等多种的渠道采集和处理信息的能力。

2、通过在绘制设计图中，养成合作探究与自主学习的能力。

情感态度与价值观?

1、在绘制设计图和搜集信息的过程中发展乐于探求知识的情感和学习数学的乐趣。

2、在小组合作中感受反思和评价的作用。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：

第一阶段,激发兴趣,揭示课题

创设情境：全县正在创建全国文明城，我县所有部门所有人员都在为创建文明城贡献自己的力量。把创建文明城以来我县的变化制作成PPT演示文稿，播放给学生观看，通过图片对比，激发问题。请学生说一说看到的图片内容，引出基本问题：怎样美化我们的生活环境？

第二阶段亲身实践，搜集信息