《长方形和正方形的周长》优质课教案设计

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2. 数学思考

让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。

3. 情感目标

使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。

教学重点

使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点

使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。

教学关键

通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性认识，在合作交流中，促进学生的感性认识升华为理性认识。

教具准备

教具：多媒体课件，图形卡片等。

教学过程

一、复习导入

师：我们上节课学习了什么是周长，先来观察一下这些图形，大家能不能找出这些图形的周长指的是哪里？你们能描出来吗？

生：（自由回答问题）

老师最后和学生一起作总结。

师：围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长。

师：下面根据定义，老师出两个小题考考大家，看大家能不能很快的做出来呢。

出示课件，由学生讨论并解答。

师：在学习今天的内容之前，同学们，我给你们讲一个小故事：有一天，两个好邻居小羊和小兔为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢？原来，小羊和小兔都在自家的院子里种植蔬菜，为了避免其他动物搞破坏，于是它们两个决定用篱笆围起来。小羊围了一个长方形，小兔围了一个正方形。小兔说：“我的篱笆长。”小羊说：“我的篱笆长。”同学们，你们能有什么办法判断谁的篱笆长一些吗？

生：由学生讨论回答。

师：小羊和小兔可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？

生1：周长（教师板书：长方形和正方形的周长）

师：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。