《长方形和正方形的周长》优质课教案设计

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2. 能力目标

让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。

3. 情感目标

使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。

教学重点

使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点

使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。

教学关键

通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性认识，在合作交流中，促进学生的感性认识升华为理性认识。

教具、学具准备

教具：多媒体课件，图形卡片等。

学具：尺、绳子

教学过程

激情导入，设疑激趣

1、师：同学们，（课件出示）有一天，两个好朋友猫先生加菲和猫小姐露西为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢？原来，加菲每天沿着一个长方形的绿色草坪走一圈，露西则沿着这个正方形的湖面走一圈，它们俩都说自己每天走得路多。这时国王听到了他们两个的争吵，说：“你们别吵了，光靠争论是没有结果的，还是需要科学的方式来验证。”

2、 师：同学们，请看大屏幕！来观察一下加菲和露西走的路是什么图形？

生：加菲的图形是长方形，露西的图形是正方形。

师：我们要求它们谁走的路多，其实就是要求什么呢？

生：可以求出长方形和正方形的周长。

师：加菲和露西可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得加菲和露西走的路与我们所学的哪一个数学知识有关？

生1：周长（随机板书：周长）

师：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。

师：那谁能说一说周长的意思是什么？

生：围成图形的所有边的长度之和，就是这个图形的周长。