冀教2011课标版《综合练习》优质课教案设计

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使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能解决生活中的实际问题。

过程与方法：

学生通过自主探索、合作交流，体验解题方法的多样化，并能进行自主优化。

情感、态度与价值观：

在探索解决问题多样性过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。

教学重点：

长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点：

能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学具准备：

课件、钉子板纸

教学过程：

一、创设情境，复习旧知

1、讲故事，复习长方形和正方形的周长公式。

师：远古森林举行了运动会，瞧，熊大和熊二都参加了跑步比赛，根据规则：熊大绕着长方形的操场跑一圈，熊二绕着正方形的操场跑一圈，谁先跑完一圈，谁得第一名。熊二看着两条跑道就叫了起来，不公平，不公平，我的跑道比熊大的长！熊大一听也糊涂了，真的是这样吗？同学们，我们来帮他们算一算吧！

师：我们先来看看熊大跑的长方形操场，他跑完一圈跑了多少米呢？

预设：生1： 8+4+8+4=24（米） 长+宽+长+宽=长方形的周长

生2：（4+8）×2=24（米） （长+宽）×2=长方形的周长

师：你们更喜欢哪一种方法呢？

预设：生1：第二种方法。（板书）

师：我们再来看看熊二跑的正方形操场，他跑完一圈跑了多少米呢？

预设：生1：6+6+6+6=24（米）边长+边长+边长+边长=正方形的周长

生2：6×4=24（米） 边长×4=正方形的周长

师：你们更喜欢哪一种方法呀？

预设：生1：第二种方法。（板书）