冀教2011课标版《综合与实践》集体备课教案设计

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用列表法解决问题，学生在一、二年级就接触过，但学生在列举时可能会有遗漏、重复，这时，我就会要指导学生有序的思考，让学生有条理地说说思考过程，体会不重复、不遗漏在列表过程中的重要性。

教学目标：

使学生初步学会用列表的方法有序的思考问题，并能从中不重复、不遗漏、有序的找到合理的方案解决问题。

在对比观察中，能进行简单的有序的思考，体会有序才能不重复、不遗漏。

3、通过独立自学、小组合作，知道并能运用解决问题的三大步骤。

3、通过小组讨论、合作，能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。

教学重点：

初步体会用列表的方法有序的思考问题，能够结合具体情境有序选择合理的分配方案。

教学难点：

列表时有序思考，合理分配，做到不重复、不遗漏，从而解决问题。

教学准备：课件、米尺、学习单（44份）

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们知道我们淮南盛产什么吗？生：煤。

师：对。淮南是座煤城，矿工叔叔把煤开采出来后，用车把煤运到全国各地，现在矿工叔叔开采出来一堆煤，（出示课件）要派车把它运走，想请大家帮忙想想办法，怎样派车能正好运完6吨煤。

生1：1吨的车运6次。生2：6吨的车运1次。生3：2吨的车运3次，3吨的车运2次。等等。

师：同学们真棒，给了这么多方案，现在矿工叔叔又开采出来一堆煤，也要派车把它运走，我们一起来看看吧！

二、新知探究（出示课件）

学习例9

师：请同学们认真读题。

师：通过读题，你知道了哪些信息？指名学生回答。师：需要我们解决什么问题？指名回答。

师：这道题里隐藏了一个信息，你们知道吗？生：恰好运完。师：那说明了什么？生：一定要正好运完。师：怎么运才叫正好运完？生：卡车不能多装也不能少装。师：还有吗？生：可以一辆车运多次，也可以俩辆车一起运。

师：同学们真棒，那你们想一想，应该怎么运？生：用2吨的车运4次。师：你是怎样想的？生：2×4=8（吨）。师：请你上黑板把它写出来。生板演。师：他说的对吗？生：对。师：那是不是只有这一种方法？生：不是。

师：那有没有能帮我们很快找出能恰好运完8吨煤的不同方法？生：能，列表法。师：这就是我们今天要学的内容——合理分配方案

板书课题：合理分配方案