《感受并认识质量单位“吨”》集体备课教案设计

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通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

二、教学重点：初步建立1吨的质量观念，这也是教学难点

三、学情分析

本单元是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。吨是较大的质量单位，

学生对于大计量单位接触较少，又不便于学生直接亲身体验和感知。因此我注意结合学生已有的生活经验和和身边的真实素材以及多媒体课件让学生体验、感悟、想象1吨到底有多重

四、教学方法

本节课主要采用以学生为主体，学生为主导，第一环节教师通过“猜体重”激发好胜心，同时激发了学习兴趣。让学生

体验、感悟1吨的重量，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。接着让学生推算、想象1吨有多重，同时利用了多媒体课件给学生一个直观的认识。在解决问题过程中力培养了学生思维的灵活性。

五、教学过程

一、创设情境，导入新课?

（一）猜老师的体重?

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？什么样的物体我们用“克”作单位呢？（复习旧知，培养学生的估测方法与能力）?

（二）观看蓝鲸视频?

师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（学生回答，然后课件出示蓝鲸视频及有关资料的介绍。）?

师：通过看刚才的录像，你对蓝鲸有了新的认识，蓝鲸的体重是多少呢？?

蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。?

设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，初步建立吨的观念，同时激发了学生的兴趣。?

二、亲历活动，体验概念的形成?

（一）初步认识吨?

师：通过刚才的资料我们知道了吨是一个比较大的质量单位，那么一吨究竟有多重呢？?

课前同学们都测量了自己的体重，现在我们以小组为单位，算一算我们小组成员的体重之和，?

各小组的体重都知道了，那么我们全班同学的体重是多少呢？?

这时我提出问题：刚才我们计算了全班同学的体重是1011千克，那1011千克大约是多少千克？学生马上回答：1000千克?

这时我板书：1000千克并用红笔强调“千克”?

1000千克也就是1吨，1吨=1000千克（板书1吨=1000千克），“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg