《探索事物中的规律并解决问题》集体备课教案设计

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能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。

3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。

教学重点：

能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题

教学难点：

经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

教学过程：

教学环节设计意图教学预设一、创设情境

幻灯片播放广播。

二、自主探究与交流研讨

1、引导发现，探究规律（出示教材89页的方案一）

2、自主合作，解决问题

自己思考；

②小组内讨论；

③班级汇报交流

④优化方法。

3、运用规律，解决问题（出示方案二）

4、创造规律：小小设计师

②学生展示设计方案，并说出问题展示解答方法。全班同学共同检查验证是否正确。

创设与实际生活相联系的情境，激发学生学习兴趣。使学生懂得数学是来源于生活并且应用与生活。

先让学生观察、发现规律，重点引出把气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题作必要的铺垫。

让学生用不同的方法解决问题，体现学生自主学习、自主探究的过程。让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生不同的思维方法。在让学生充分思考、表达的基础上提出：哪种算法比较好。

本环节的设计使学生切实体会到用计算的方法要简单的多，而用画图或写数的方法就不太现实了。

用所学知识解决问题，体验学习的成功感。

师：如果你是设计师，你想用什么来装饰会场呢？