《探索事物中的规律并解决问题》集体备课教案设计

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3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。

教学重点：找规律，解决现实问题。

教学难点：结合实例自己设计方案。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

新年马上就要到了，咱们班准备要开一场联欢会，地点呢，就是我们的教室，可是现在咱们的教室有些单调啊，老师准备了一些彩色的气球，请同学们把不同颜色的气球串起来亲手装饰我们的教室。让我们的教室更加漂亮好不好。那我们怎么来装饰教室呢?咱们先一起来研究气球装饰方案吧！

师板书课题：气球装饰

二、探究新知

（一）、气球装饰方案一

1、让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？

照上面的顺序挂下去，下一个气球应该是什么颜色？你能猜出第17个气球是什么颜色吗？

提示：可以动手画一画帮助你思考问题。

2、不同思路展示。

学生可能出现不同的思路和方法。

3、组织讨论：你认为哪种方法更好？

通过组织交流，引导学生用除法知识解决问题，并且很快得到答案。

4、小结：

总结计算方法，先分组，再计算，余数是几，就从第一个数到第几个。

（二）、气球装饰方案二

1、照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？ 让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？

2、组内展示。

小组内展示自己的想法，要说出自己的解题思路，其它同学注意倾听，提出疑问或补充不足，组长做好记录，为班内展示做好准备。

3、交流展示。

全班交流时，教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。根据学生的汇报，教师板书如下：

28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色。） 40÷5=8（没有余数，第8组的第5个球是蓝色。）