冀教2011课标版《探索事物中的规律并解决问题》公开课教案下载

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二、教学重难点：

教学重点：能利用事物的规律和数学计算解答有规律的简单问题。

教学难点：理解商几表示几组，余数表示下一组的第几个，并依此判断气球的颜色。

三、教学过程：

（一）【导入】谈话导入

师：元旦快要到了，老师打算在咱们班开展一次联欢会，需要用气球来装饰教室，你们愿意帮老师把教室装饰得更美丽吗？(愿意)这节课我们就一起来设计气球装饰方案。

（二）【活动】探究新知

老师设计了一种装饰的方案在课前已经发给同学们了，请同学们拿出课前研究，在合作之前，我们先来看看小组活动的要求。

出示活动要求：

1、交流1-3题，如果有不同答案，组内讨论后确定统一的答案。

2、重点交流第4题,说出自己是怎样想的。

小组交流，组长主持。

（三）【活动】汇报交流

师：哪个组的同学愿意把你们组的方案和大家一起交流？

对于第四题，谁有不同的方法，请同学们补充。

师：你们真棒，用汉字、符号代替和计算这几种不同的方法把老师的问题解决了，如果照这个规律继续往下挂，第43个是什么颜色的？

活动要求：请同学们选择你喜欢的方法独立完成，然后把自己的方法讲给小组的同学听，选择出最佳方案，进行展示。

43/4=10......3你能说一说你是怎么想的？

师：为什么选择这种计算的方法？

总结：当数字比较大的时候，我们用计算的方法更简便。

师：这就是数学的魅力，用计算的方法可以使复杂的问题变得很简单。

照这样的顺序挂下去，第48个是什么颜色的？48/4=12

师：这种方案的问题我们轻松的解决了，老师这还有一种方案，我们一起来看一看。

师：用计算的方法来解决这道题（出示方案二）

28/5=5……3是第6组的第三个，是蓝色。40/5=8是第8组的最后一个，是蓝色。