《搭配问题》优质课教案下载

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3、 让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受“符号化”

思想。

4、渗透红色文化，增强学生热爱祖国的情感，感爱幸福生活的来之不易。

教学重点：

初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

教学难点：

能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。

教具准备：

衣服图片、课件

教学过程：

一、创设情境，抛出问题

师：同学们，我们都是遵义人，我们生活的遵义有许多美景。现在我们随着音乐去欣赏一下。（随音乐播放遵义美景图）此时此刻，你想不想去旅游呢？我们现在就组成一个旅游团出发吧!既然是旅游团，在穿着上既要舒服，又要整齐美观。老师为大家精心准备的5件衣服，（贴图）如果一件上衣和一件下装搭配是一种穿法，一共有几种穿法呢?我们先来猜一猜吧！

师：同学们有不同的想法，究竟能有几种穿法呢？看来衣服的搭配中还大有学问呢！今天我们就一起来研究搭配中的学问。板书:搭配中的学问

[设计意图：数学来源于生活。上课伊始，教师创设以欣赏我们生活的遵义美景，激起学生旅游的欲望，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了他们的思维，使他们积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。同时，也以遵义红色文化为锲机，对学生进行爱国主义教育，增强他们热爱祖国的情感，从而感受到幸福生活的来之不易。]?

自主探究，感悟有序。

1、学生用自己喜欢的方式记录自己的搭配方式。学生独立思考，试着表达自己的想法。

教师巡视，随机收集学生作品。

2、学生在交流中探究，对比中感知有序。

展示：

（1）用文字记录的，无序的。注意遗漏的，重复的。如出现刚好6种的，注意和找满6种但无序的对比。让学生感知有序的重要性。相机板书：不重复 不遗漏

师：我们一起来看看这位同学的作品，他是用什么方法来记录的呢？

生：文字

师：板书：文字。你同意他的搭配方法吗？

生：不同意,重复了。

师: （板书：不重复 ）这位同学的呢？