《搭配问题》优质课教案下载

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根据《小学数学课程标准》要求小学生只需“通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数”即可，因此对于这部分问题的解决，根据学情测试可看出，大多数学生对这类问题会采用非常直观的画图法或是文字描述法来解决。?

在课堂教学中，我通过小游戏把知识点的内容串联起来，尽量做到教师精讲学生多练，使学生在玩中学、在实践中体验，以达到课标要求的在教师的引导下，师生互动，合作交流，自主探究的课堂教学模式。?

三、说教学目标?

根据大纲的要求和教材的编写内容以及三年级学生的认知能力水平，本节课我做了如下教学目标：?

学生通过观察、比较、简单的计算等活动，掌握排列数的三种方法以及注意0不能在最高位。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序地、全面地思考问题的意识。?

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。?

4、使学生在探知新知的过程中，感知到生活处处有数学，激发学生学数学、爱数学的数学学习热情。??

（这样的目标设计，更多的注重了学生的学习过程以及情感体验，打破了传统教学中过于注重概念灌输的教学模式，更多体现了教材对数学广角这一新增内容的编写意义。）

重点难点

能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。

五、教学资源:卡片，表格，PPT

六、教学流程?

第一部分：情境导入。?

师：老师给大家带来两张照片，相信大家都认识他们，（出示孙悟空和金角大王，银角大王的照片）

师讲述故事：话说唐僧师徒四人来到石头山莲花洞，孙悟空被金角大王用金绳捆住，孙悟空变法术溜出洞后向妖怪再次挑战，两个魔王让他报上姓名，孙悟空说：“我是被你们抓去的孙行者的兄弟者行孙，”后来，孙悟空又变了一次，称自己是行者孙。（课件出示）

师：想一想，如果孙悟空继续变化，他还会变出几个兄弟呢？都叫什么名字呢？

指生答：孙者行 者孙行 行孙者（课件出示）

师小结：瞧，用“孙 行 者”三个字就能变化出这么多名字把两个大魔王都蒙骗了，悟空应用的就是数学中的排列知识，这节课我们就一起来探究简单的排列——板书课题。

【设计意图】通过学生熟悉的西游记人物及故事让学生再次回忆起关于排列的知识，同时也为了引起学生的学习兴趣。

第二部分：借助游戏，体验数字的排列?

1、游戏：完转数字

游戏规则：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？

（1）在两人小组内动手操作，一人负责用数字卡片摆两位数，另一人负责在练习纸上记录两位数。

（2）派代表汇报写出了几个两位数以及摆数的过程，