冀教2011课标版《搭配问题》优质课教案设计

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【教学过程】：

引入情境，直入主题

师：同学们知道什么是搭配吗？

师：穿什么样的上衣，配什么样的下装，就是一种搭配。在生活中，这样的搭配随处可见，学问可大呢。今天我们就一起来研究，搭配中的学问（板书）

二、探索方法，获得新知

1.提出问题，小组合作。

师：每天早上起床后的第一件事是干什么?

生:穿衣服.

师:你们会穿衣服吗?穿衣服的时候该怎么穿?

生:一件上衣搭配一件下装.

师:今天早上老师打开衣柜一看有这么多衣服,你们帮老师看看一共有几种不同的搭配?（课件出示）

师：这里有2件上装，3件下装。一件上装和一件下装是一种搭配，一共能有几种搭配的方法？你先来猜猜看？

生：4种，5种，6种……

师：你们想不想亲自动手试试，既然猜想了，我们就一起来验证。用你喜欢的方式，在小组里摆一摆，写一写，画一画，连一连，最后和同学说一说你的想法。老师为你们准备的学具你认为合适也可以用一用。（课件）

2.学生汇报，总结方法

师：同学们是怎么摆的？一共有几种搭配方法？请同学们来汇报一下。

方法（1）：文字表示，黄——蓝，黄——红，粉——蓝，粉——红……

评价：这种方法很清楚的看出一共有6种搭配方法，用文字和横线表示比较明了。

方法（2）：连线：a文字表示，并连线。

b用学具摆好，并连线。

评价:用连线的方法，一目了然，没有落下任何一个，也没有重复，按照一定的顺序。

方法（3）：符号：简单画出衣服的样子，连线。

评价：同样也是6种搭配方法，能把衣服的样子简单画出，做到了简单清晰。

生:先固定上衣,一件上衣可以搭配三件下装有三种不同的搭配,另一件上衣也可以搭配三件下衣.一共就是2个3,用算式是3+3=6(种)或 2×3=6(种)

生:我是先固定下装,一件下装可以搭配两件上装有两种不同的搭配,三件下装一共有3个2种,用算式2+2+2=6种)或 3×2=6(种)