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学
重
难
点
教学重点目标语言的掌握:Who was it invented by? It was invented by….
When was it invented? It was invented in….
What is it used for? It is used for doing….教学难点运用一般过去时的被动语态来讨论发明的历史及用途。学
习
方
法直观演示法通过多媒体课件激发孩子们的学习兴趣。启发教学法通过一问一答的形式,使学生对所学内容产生联想。自主学习法通过创设情境,使学生自主思考并解决问题。合作探究法通过小组合作做对话,反复对目标句式进行练习。练习巩固法通过最后的习题训练,使学生们把所学知识运用到实际中去。
教
学
过
程
及
设
计新课导入通过一段讲述文明的录像,导入新课,激发学生学习兴趣。新课讲解1、通过课件中的图片展示,学习目标语言:Who was it invented by? It was invented by…./ When was it invented? It was invented in…./ What is it used for? It is used for doing….并反复朗读,掌握目标句式;
2、展示电脑、汽车、电话和电视的四幅图片,引导学生猜一猜这四件物品的发明顺序,并完成教材中1a部分的教学任务;
通过听听力资料,深化对目标语言的掌握并完成1b活动;
通过小组合作的对话练习,进一步对目标语言进行运用;
分别展示汽车、电视、电话以及电脑的图片让学生自主思考这四件发明的用途,引出目标语言What is it used for? It is used for….并培养学生的独立思考能力和自主学习能力;
导入课本2b中的三项发明,通过听听力,完成2b教学任务;
为学生设定情景,通过小组合作、自主探究完成“设计小发明”这一活动,促进情感态度目标的达成。课堂小结引导学生总结课上所学知识,加深对所学知识的内化和掌握,培养学生的概括总结能力。巩固练习通过汉译英习题训练,巩固所学知识,使学生们把所学知识运用到实际中去。布置作业运用本节课所学的知识,为你最喜欢的发明写一篇英文介绍,并把它展示给你的同学或是家人。板书设计
Unit 6 When was it invented?
Who was it invented by?
It was invented by ….
When was it invented?
It was invented in ….
What is it used for?
It is used for doing….