《24时计时法》公开课教案下载

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教学重点：会用24时记时法表示时刻。

教学难点：掌握两种不同记时法的特征，正确地将普通记时法表示的时间与用24时记时法表示的时间相互转换。

教学方法：情境教学法、直观教学法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

导入

1．猜谜语，（小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程分长短，最后时间一个样。）

2．课件显示谜底图片（时钟）。

提问：你知道现在的钟面上的时间是几时吗？在这个时间里，一般你都在做些什么呢?

生1：我在上课。生2：我在睡觉

提问：为什么在同一个钟面时间下会出现两种不同的生活情境呢？

总结：看来我们在记录时间的时候需要加上表示时间词才能表示具体的时刻，这种加上时间词才能表明时刻的记时方法就叫做普通记时法。（板书：普通记时法）那么能不能不加上表示时间词就能清楚地区上午10点和晚上10点呢？你有没有什么好办法？

生：可以用24时记时法。师：你听说过24时记时法吗？今天我们就一起来认识认识24时记时法。（板书：24时记时法）

【设计意图】由猜谜语激发学生的学生兴趣，然后通过重现学生的生活情境，让学生认识我们日常生活中经常使用的普通记时法，同时又激发学生探索新的记时法的欲望。

二、新授

（一）认识24时记时法

1．根据电视节目预报单引出24时记时法。

（1）课件显示节目预报。谁能想当电视播音员，把节目预报单播报一下？

（2）这里的14时，16时，18时30分就是24时记时法

（3）提问：为什么不叫25时记时法或者26时记时法呢？

生：因为一天有24个小时。师：你同意吗？同意的请坐正！可是老师不太同意，钟面上有几个数字呢？

生：12.师：哪来的24小时呢？生：因为一天时针转两圈，一圈是12小时，两圈就是24小时

2．认识24记时法。

（1）一天是从什么时候开始的？

我们一起看一个视频。（播放课件）