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三年级下册（2014年11月第1版）《24时计时法》优质课教案下载
1．使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时间。
2．能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
过程与方法：
感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
情感、态度和价值观：
教育学生珍惜时间。
重点难点
重点：24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。
难点：24时计时法与普通计时法的互换。
教具学具
钟表。
教学设计
―、创设情境，引入课题
1、脑筋急转弯
运用脑筋急转弯，两个人约在8时见面，却没有见到的故事，引出上午8时和晚上8时，从而复习一下普通计时法。
2、初步感受引入24时计时法
出示教材“中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告”教学情境图。
师：根据电视节目预告，你了解到哪座信息？
通过交流，引导学生初步发现电视节目预告中用的是24时计时法。
3、结合实际
学生们说一说在生活中哪里见到过24时计时法。（手机、电子表、电影票、火车票、营业时间等）
通过交流，引导学生体会到用12时计时法表示一天的时刻， 有时不方便，会造成误会（可举例说明），所以人们又设计了一种国际上通用的计时法：24时计时法。
教师指出：这节课我们来认识24时计时法。
板书课题：24时计时法。
教师指出：为了简明不易出错，邮电、交通和广播电视等部 门都采用了24时计时法。