《24时计时法》新课标优质课教案设计

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在学生经历用24时计时法表示时刻的过程中，感受24时计时法与日常生活的紧密联系。让学生感受数学就在我们的生活中，培养学生的观察思考能力，培养时间观念。

【教学重、难点】

教学重点：理解24时计时法的含义，会运用24时计时法表示某一时刻。

教学难点：学会12时计时法和24时计时法的相互交换。

【教学准备】

教学课件，小组讨论卡

【教材分析】

本课是小学数学冀教版三年级下册第一单元《24时计时法》。本课内容是学生在学习了时、分、秒等时间单位、简单的时间经过以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验的基础上教学的。

【教材分析】

在学习24时计时法之前，学生已经学习了有关时间，时、分、秒和时间有关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活，比如电视和乘车的过程中或多或少地与24时计时法有过交道，这就构成了学生学习本课的知识基础。

【教学过程】

教学内容及教师活动学生活动设计意图创境激疑，引出新知

师：孩子们，老师今天给大家带来了一位老朋友，你们看他是谁（出示钟表）。谁能说一说现在钟面上是什么时间？

师：这个时候你一般在做什么呢？

师：咦，一个在10时在学校上课，一个在10时在家睡觉，这是怎么回事呢？

学生交流后小结：一天当中有两个10时，一个是上午10时，一个是晚上10时。（板书上午10时，晚上10时）看来我们只说10时还是挺容易出现误会的。所以我们一定要在10时前面加上上午、晚上这样的时间词。这就是我们日常生活中常用的表示时间的方法，我们叫它12时计时法。

学生猜一猜，说出钟面上的时间。

学生凭生活经验猜测老师在干什么。

探讨交流

联系旧知，激趣导入

从生活入手，

让学生以猜老师10时在做什么引入，激发学生兴趣，唤起学生已有知识经验，引起认知冲突。同时让学生意识到12时计时法需要加入限定词才能准确表述时间。

二、互动解疑，探究新知

（一）了解一天的开始时刻

师：那有没有一种计时方法不用加上时间词也能把时间表述清楚呢？老师这里有一个用24时计时法表示的节目预告单，你们看这些时间与我们的12时计时法一样吗？孩子们你们现在对24时计时法是不是充满了好奇，他到底是怎样表示时间的呢？那接下来就让我们一点一点的揭开它的神秘面纱吧。