三年级下册（2014年11月第1版）《同一天内经过的时间》集体备课教案设计

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知识与技能：会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。

过程与方法：结合具体情境，经历自主尝试计算、交流同一天内经过的时间计算方法的过程。

情感态度与价值观：了解可以用不同方法解决求经过实践的问题，获得成功的体验。

教学重、难点：

重点：正确计算经过的时间。

难点：理解“时刻”与“时间”的意义及区别。

教学准备：

课件

教学过程：

一、新课导入

师生谈话：

妈妈（爸爸）每天几点上班，几点下班

我们每天几点上学，几点放学。

自己坐的公交车每天早上几点发车，晚上几点结束。

根据谈话内容，询问学生有没有算过妈妈（爸爸）一天工作几个小时，我们在学校每天呆多长时间。公交车每天在路上来回跑多长时间。由此引出课题：同一天内经过的时间

设计思路：从学生熟悉的事情和生活经验入手，提出问题，引入课题，明确了本节课的学习内容和具体目标。感受数学和生活的紧密联系。

二、探究新知

课件出示超市情境图，学生观察营业时间表，说出这个超市的营业时间。

提出问题一：这个超市周一到周五每天营业多长时间？

（1）学生独立思考自主尝试解答。

（2）全班交流、讨论解答方法，给学生充分介绍自己算法的机会。

方法1，1小时1小时的数：10时、11时、12时、13时……。

方法2，画线段图：

方法3，计算同一天中经过的时间，可以直接用结束的时刻减去开始的时刻。

板书：