《同一天内经过的时间》集体备课教案设计

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让学生通过直观和抽象，掌提计算经过时间的方法。从中体验每种方法

解决问题的思考过程。教学目标在理解原理的基础上会正确计算简单的经过时间，掌握计算方法。

通过比较和分析等多种活动，体验每种方法解决问题的思考过程，体现优化的数学思想。

在解决问题中，体会到数学与生活紧密联系，做到学以致用。

教学重点在理解原理的基础上会正确计算简单的经过时间，掌握计算方法。教学难点体验每种方法解决问题的思考过程。教法

学法讲授法、讨论法、观察法。

小组交流、合作探究。教学准备课件教学过程师生活动设计意图知识链接

1、请你用24时计时法表示下面的时刻。

下午6时是（ ）时 上午8时是（ ）时

午夜12时是（ ）时

2、请你用12时计时法表示下面的时刻。

17时是（ ）时 22时是（ ）时

二、探究新知

1、创设谈话情景。

同学们，喜欢旅游吗？你外出旅游时曾经来坐过哪些义通工

具？

2．学习教材第84页例3

（1）观察情景图，你发现了哪些数学信息？提出了什么数学问题？谁能完整说一说

（2）在这里出发的时间一上午9时，结来时间一下午6时，表示的是时还是经过的时间？

（3）请同学们在时间尺上圈出出发的时间一上午9时，到达的时间一下午6时

（4）独立思考：求经过的时间，你有什么好办法？汇报

（5）小组讨论，还有什么解决问题的好方法？

探究方法后汇报

（6）对比三种方法

（1）直接在钟表上数一数数（2）分段计算