三年级下册（2014年11月第1版）《同一天内经过的时间》集体备课教案设计

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2、会用自己的方法计算同一天内完成某件事情经过的时间。

3、培养学生的时间观念和珍惜时间的习惯。

教学重点、难点：

重点：使学生学会用自己喜欢的方式计算同一天中某件事经过的时间。

难点：开始或结束的时刻不是整时，半时的情况，单位的换算。

教学过程：

一、导入：

复习导入，出示情境图片，用24小时计时法表示下面的时刻，为下面经过时间的计算做铺垫。24时计时法普遍的应用在我们生活的每个地方，超市的营业时间标识牌也是使用的24时计时法，今天我去超市正好碰到我们的朋友熊二和光头强在那争辩，他们在争论什么呢？

二、教学过程：

任务空间或教学主要步骤教师活动学生活动讲说内容过关标准过关方式一、

创设情境帮助光头强和熊二解决矛盾。观察超市经营时间的标志牌，得出数学信息。把开始和结束营业时刻表述出来能够正确地用24时计时法表达超市开始营业的时刻和结束的时刻。表达清楚二、

学习新知1、区分经过的时间和时刻。

2、探索求经过的时间的方法。

3、不是整点时刻之间进过时间的计算小讨论：营业的时间和开始、结束的时刻有什么区别。

学生自主探索，用自己的方式解决问题。

分组竞赛，计算不是整点时刻间经过的时间。探索求经过的时间的公式。小组讨论说，点名学生说，教师示范说，全体说，同桌互相说一共的营业时间是一个时间段，开始、结束的时刻是一个时间点。

点名学生说，上台说，预设学生的解题方法有画表数数法，画图数段法，两个时刻相减法。

经过的时间、开始的时刻和结束的时刻三者之间的关系。时间计算中的正确书写方式。正确区分时刻和经过的时间

把自己使用的方法表达出来。

小组互相说。

和同桌互相说，以击掌为成功结束

清楚地阐述出每种解题方法的过程。

三者之间关系表述清楚三、

巩固练习课件出示习题，设定个人PK，小组PK,共同闯关。用刚刚掌握的知识，进行答疑。学生讲说解题思路。能够用刚刚探索出的公式清晰准确的讲说解题过程。正确使用公式，解题过程正确清晰。

课后反思给予学生充分的学习空间，在设定的生活情境中鼓励学生进行自主探索，多想，多做，多说。一些同学没能自己闯关成功，在讨论的过程中有些过于活跃讲说过程在老师的适当引导下进行有条理的讲说解题过程说，帮助孩子们更好的内化知识。根据教学目标设定了过关标准采用了小组过关，同桌过关，个人过关的方式。既有团结合作又有竞赛学习。 在课堂上设置了大过关和小过关，注意使用激励性评价语言来鼓励学生，有些讨论地方不是处理的很好，有些地方让自己的课件限制了自己，这方面还是需要改进。三、课尾设计：