三年级下册（2014年11月第1版）《同一天内经过的时间》优质课教案下载

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学情分析：

24时计时法在生活中广泛采用着,让学生了解这方面的知识是很有必要的。这节课正是在此基础上向学生介绍有关24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。教材从生活实际出发，结合学生生活中的实际问题，让学生通过数一数、算一算等多种方式，理解经过时间的计算，解决生活中的实际问题。

教学目标：

1.初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。

2.使学生体验解决问题方法的多样性，特别是体会先分段后计算的方法，发展学生的创新意识。

3.体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好好习惯。

教学重点难点：

教学重点:会计算简单的经过时间,体验解决问题方法的多样性。

教学难点:理解计算经过时间方法的算理,能灵活选择合适方法。

教学准备:课件、钟面。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

1.创设谈话情境。

（1）学生介绍洛阳美景。

（2）出示旅游攻略，并引导学生发现数学信息。

（3） 学生根据信息，提出数学问题。

预设：游览中国国花园用了多长时间？游览龙门石窟用了多长时间？游览洛邑古城用了多长时间？

2.出示课题

这些问题怎么解决呢？今天我们就来学习经过时间的计算。（板书：经过时间的计算）

【设计意图】创设牡丹花会的情境，让学生直观地感受到了计算经过时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。

二、自主探究，寻找策略

1.出示问题，分类解决

（1）引导学生发现，游览中国国花园和洛邑古城所用时间可以用“开始时刻—结束时刻=经过时间”直接计算。

（2）重点研究“游览龙门石窟经过时间”

①自主探索，讨论交流