三年级下册（2014年11月第1版）《年、月、日》优质课教案下载

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2.?能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。

3.?情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。

教学准备

教学课件、2015年份和2016年份的年历一人一张

教学过程：

情景引入（字帖问题）

孩子们，老师遇到了一点问题，想请大家帮帮忙，老师在购物网站上买了这样的一本字帖《30页练字帖》，这本字帖一共30页，每天写一页，够写一个月吗？

刚才同学们说有时够，有时不够，（板书：不够、够）谁来具体的说说，哪些月是不够的？哪些月是够的？

如果你知道，请你举手示意，如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。

根据学生的回答板书：

不够：31天：1、3 、5 、7 、8 、10 、12 大月

够：30天：4 、6 、9 、11 小月

2月：28 、29 特殊月

二、验证猜想

我们一起来验证看一年中是不是有这七个大月，四个小月呢？请你拿出手中的日历用红色的笔圈出31天的月份，蓝色的笔圈出30天的月份。请生上台展示圈的成果（两人分别是2015/2016）

非常好，经过验证我们发现一年有7个大月分别是。。。4个小月分别是。。。一个特殊月二月，有时是28天有时是29天。

请你和同桌对比两张年历卡，你还发现了什么？

三、记忆大小月

同学的总结的真全面，你有什么好办法可以帮助我们记忆这些月份的天数吗？请两生说一说，老师给同学们带来了两个好办法，请大家看一看。

出示儿歌记忆法和左拳记忆法。方法你学会了吗？请和你的同桌说一说。

游戏检验孩子记忆大小月的程度，激发学习兴趣。

四、一年有多少天的探究

如果每天练习一页，那么一年我们可以写多少页呢？

同学们都很会思考，那么一年究竟是不是365天呢？请你用手中的日历算一算。

请生交流汇报，2015年有多少天，2016年有多少天？为什么2015年和2016年的天数不同呢？