《年、月、日》集体备课教案设计

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（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。

【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

【教具准备】课件 2016和2018年的年历 学习单

【教学过程】

口算：

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4

9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

60÷3 360÷9 80÷4 300÷6 2400÷6 4000÷5

600÷3 360÷6 800÷4 300÷3 2400÷8 4000÷8

一、创设情境，导入新课

今天又来这里上课，并且有这么多领导和老师们和我们一起上课，老师非常高兴，你们高兴吗？那就把今天这个日子、这个时刻记下来好吗？（黑板右侧板书：2018年4月16日10时55分25秒）。

二、探究新知

（一）通过年历，感知年月日

1、那么在这里有哪几个时间单位呢？哪些我们以前学过的？（你的记性真好！）对！时、分、秒是我们学过的比较小的时间单位，今天我们就一起来学习比较大的时间单位。（板书课题：年 月 日）

2、在我们的生活中，总有些快乐的、难忘的、甚至激动的事情，下面我们就到那些日子里看看好不好？（边看边读出来）（1）这些特殊的日子每年都有，同学们以后一定要留心，做个生活的有心人！

3、除了这几个特殊的日子，谁还知道哪些有意义的或者让你难忘的日子呢？（你知道的真多，看来你就是生活的有心人！大家以后要向你学习！）

（二）大月、小月、特殊月的探究

以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么今天我们用年历来研究年、月、日。（2）大家可别小看这张小小的年历，它里面可藏着许多许多的小秘密呢！我们桌上每人都有一张包括2018年和2016年的年历，下面我们就用它开始今天的研究学习好吗？请听老师的要求：（3）首先，仔细观察这两年的年历，看看每个月有多少天，把每个月的天数填在后面的表格里，并完成（1）---（4）的学习内容，听明白要求了吗？开始！如果你的学习任务完成了，小组同学交流一下。

谁能把你们的交流结果给大家介绍一下？找一组同学到前面展示。

（4）我们发现：无论是2016年还是2018年，一年都有12个月（板书），1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，我们把这几个月叫做大月（板书），4、6、9、11这4个月都是30天，你们说叫什么？对！就听你的！叫做小月（板书）。二月的天数不固定，有28天或29天，所以二月既不是大月也不是小月，是一个特殊的月份（板书）。