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《两位数乘两位数（不进位）》集体备课教案优质课下载
教学过程：
复习。
抢答游戏。
13×1012×4032×2023×30
学生抢答后，请一位同学说说13×10的思考方法。
笔算，比比谁算得又对又快。
23×4
学生在演算本上练习后，投影展示，说说笔算的方法。
情境引入，探究两位数乘两位数的算理。
师：学校图书室要购买《中国历史故事集》系列丛书，咱们一起去看看。（课件出示例题）
你发现了什么数学信息？（抽生回答）
出示点子图，讲解图意。
师：谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）怎样列式？（14×12）
为什么用乘法列式？（生：求12个14的和是多少。）
师：14×12是两位数乘两位数，要求他们的积是多少，该怎样计算呢？（生思考）
同桌交流想法，并把你们的想法用算式表示出来，也可以在点子图上表示出来。
学生交流，探讨算法，教师巡视指导，收集素材。
学生展示作品，并汇报算法，其余学生质疑，并进行补充。教师点拨。
预设： ①14×2=2814×10=14028+140=168 （怎样想的，在点子图上圈）
②10×12=1204×12=48120+48=168（生猜想法，在点子图上圈）
③14×6=8484×2=168
④7×12=8484×2=168
比较：这些方法都是先把某个两位数拆成两个较小的数分开计算，然后再把结果合起来。（板书：先分后合）
数形结合，探究笔算两位数乘两位数。
师：其实还有一种方法更加简洁的方法，你们知道是什么吗？（生：竖式 师板书题目）