《两位数乘两位数（不进位）》优质课教案下载

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3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：探索两位数乘两位数的算法，理解算理。

教学难点：理解“用十位去乘”时得数的写法及算理。

教具准备：多媒体课件、点子图、练习纸等。

课前交流：播放短片《吴忠风光片》。

师谈话并提问：这是我们的家乡吴忠，看完视频，你想说些什么？

生举手回答，预设：

1：吴忠真漂亮。

2：建筑很壮观，吴忠很美。

3：我感觉很幸福。（学生纷纷点头赞同）

......

【设计意图】以介绍学生身边熟悉的景色展开对话交流，学生踊跃介绍吴忠美景，激发学生“表达”的欲望。既打开了学生的“话匣子”，兴奋之情溢于言表，又使学生受到热爱家乡的思想教育，其积极的心理情绪为进入新课学习打下了良好基础。

教学程序：

一、创设情境，引出问题。

师谈话引出例题内容：刚才我们一起欣赏了塞上古城吴忠的美丽风光，有很多人看了宣传片也慕名而来。永宁有12名游客也准备到吴忠来游玩，请看大屏幕，仔细听——（课件播放音频）同学们好！我们12人准备坐车去吴忠游玩，票价是每人14元。

师提问：你知道了哪些数学信息?

生举手回答，预设：

1：我知道有12人要来吴忠游玩。

2：我还知道，每张票价是14元。

师提问：根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题？

生举手回答，预设：一共需要多少元钱？

师提问：要解决这个问题应该怎样列式?

生举手回答，预设：12×14。

师追问：还可以怎样列式？

预设：14×12。