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三年级下册（2014年11月第1版）《两位数乘两位数（不进位）》教案优质课下载
2.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
3.使学生能够运用所学知识解决生活中简单的问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学重点：理解笔算的算理，突出各部分积分的实际含义。
教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法
教学过程
环节一：口算比赛
师：看大家乘法口诀背着这么熟练，那我们进行一场口算接力赛吧！（出示口算试题，一个同学回答完后点下一个同学回答）
生：（可能会在三位数乘一位数时口算会比较慢，因而进行多位数乘一位数的竖式复习）
师：同学们在很短的时间内完成了接力赛，真是了不起
环节二：复习多位数乘一位数列竖式方法
师：在我们的接力赛遇到一点小问题，那么谁能来帮助大家回忆一下多位数乘一位数的过程呢？
生：第一，列竖式时相同数位对齐；第二，从个位算起；第三，用一位数去乘多位数的每一位（若是学生回答不完整，可让其他学生补充或者教师给予指导）
师：（若是不完整可给予指导）
师：既然我们都这么厉害，那就让我们一起研究下更有挑战意义的题吧。（出示例题）
环节三：根据情境图讲解本节课重点
师：谁能根据这幅图提出一个数学问题？
生：一共有多少支彩笔？
师：谁可以列式呢？
生：（列出算式）
师：算式列出来了，我们可以根据图示先进行口算
生：24×2=48 24×10=240 48+240=288
师：同学们口算的思路可真清晰，那我们就根据口算的过程来列一下竖式吧。（出示竖式内容，着重讲清楚算理）
师：根据口算我们要先算什么呢？先算两盒有多少支？（24×2）再算十盒有多少支？（24×10）为了简洁0可以不写，最后把两盒的和十盒的加在一起。（此处形成生生互动）
师：道理讲清楚了，在让我们一起来看看具体每一步是怎样算的呢？（让学生来说一说具体的计算方法）
环节四：探究、合作、交流