冀教2011课标版《两位数乘两位数（不进位）》优质课教案下载

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3.能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。

4.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

5.学生在自主探究解决问题的过程中，经历知识的形成过程，获得成功的体验。培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力。

三、教学重难点：

教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学难点：两位数乘两位数的竖式写法。

四、教学过程：

开门见山，直接引入

师：同学们，4月23日是世界读书日，为了让大家读到更多好书，王老师又到书店买书了，我们一起跟她去看看吧。

师：说一说，从图中你找到了哪些数学信息？

生：每套书有14本，王老师要买12套。

师：你们会解决这个问题吗？怎么列式？

生：14×12。

师：同学们，我们一起来看看，这是一套书（出示一行14本），这是12套（直接出示12套）。为了观察的方便，老师用一个点表示一本书。

数形结合，理解算理

1.合理估算，培养数感

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 师：同学们，这么多的书在这儿，你们能估一估这些书大约有多少本吗？

生：100。

师：说说你的理由。

生：把12看成10，14也看成10，那么结果就是,10×10=100。

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 师：还有没有不同的想法？

生：这样估差太多了，可以把12看成10，变成14×10=140。

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 生：还可以把14看成10,12×10=120。

= 4 ﹨ GB2 ⑷ 师：同学们真厉害，能有这么多的估法，你们知道我们刚刚估出来的10×10=100在图中表示哪一部分吗？（师演示，带领学生画）

师：哪位同学能来说说，我们算出来的120表示哪一部分？