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冀教2011课标版《两位数乘两位数（不进位）》新课标教案优质课下载
3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、问题情境
1.师生谈话，引出和彩笔支数相关的问题。
师：兔博士要给上学期取得好成绩的同学买奖品，看！买的什么呀？
学生回答：彩笔。
师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。
出示情境图。
2.观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有24支”和“一共有12盒”。
师：观察情境图，从中你看到了什么？
生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。
3.提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，有选择地贴出来。
师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提出一个问题吗？
学生可能提出下面的问题：
（1）2盒彩笔一共有多少支？
（2）10盒彩笔一共有多少支？
（3）12盒彩笔一共有多少支
教师用纸条贴出上面的问题。
二、解决问题
1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。
师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？
学生说，教师板书：
24×2＝48（支）