冀教2011课标版《两位数乘两位数（不进位）》优质课教案下载

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3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

教学难点：初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

教学过程：

复习引入

1、计算：?14×2 231×3

提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？?小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位。

?2、口算? 27×20? ? 82×40? ?52×60? ?12×90

?18×30?? ? 24×50 ??19×70? ?53×20??

提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。

二、快乐尝试，探索新知

?1、出示教科书第46页的例题1。?

（1）出示主题图。?

（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？

?14×12(为什么用乘法计算？)??

教师：14乘2，我们已经回算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。?提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。?

（3）汇报。?教师：刚才我们求王老师买12套书一共168本，计算时一共用了不同的横式，大家想一想，我们能不能把这3个横式给并起来写成一个竖式呢？

?（4）讲解14乘12竖式?

刚才的一不我们是先算什么？怎样算？

教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘14先算什么？再算什么？先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明14×2的积。此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：?第二步要再算什么？怎样算？（用10乘14，得240，在140的旁边注明14×10的积）?教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但这个1表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100，所以这个1必须写在百位上。?第三步算的是什么？（把2套书的本数和10套书的本数加起来，也就是把28和140加起来，得168。）?说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写，边说边把0擦掉。?请一个同学复述一遍竖式计算的过程。?

2、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？?

3、引导小结，归纳笔算方法。?

三、巩固运用?

完成教科书做一做。?

四、课堂总结?