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冀教2011课标版《两位数乘两位数（不进位）》新课标教案优质课下载
掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习旧知，创设情境。填空我能行
（1）24里面有（ ）个十，（ ）个一。 （2）（ ）个十和（ ）个一可以组成12。
2.我是口算小能手。
12×3= 12×30=
32×3= 42×20=
24×2= 24×10=学生口算能力的训练。
为后面的笔算做基础、探究新知
一、情境引入
同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，它要奖励假期作业出色的同学，正为它们购买奖品呢。
二、创设情境、探究新知．
1．创设情境，引出例1
你能得到哪些数学信息？提出什么问题？怎么列式？
怎样计算12盒彩笔多少枝呢？
2、自主探索。
小组同学合作研讨：12盒有多少枝？怎样算？鼓励学生先独立思考，在在小组里交流。
小组合作要求：
1、想一想怎样计算24×12=？
2、在小组内互相说说自己的想法。
3、由小组长在合作记录单上记录讨论结果。
温馨提示：在交流自己想法时，声音不要太大，以免吵到周围同学。
3、交流算法。
让学生各抒己见，展示自己的算法，并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法实物投影展示不同算法。刚才大家说得方法都很好，今天我们重点要学习竖式计算的方法，我刚才就看到有些同学用竖式计算的，谁来说说你是怎么想的？
3、竖式计算
在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法。使学生明确：乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，所以4要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法，明确算理。
三、综合运用