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冀教2011课标版《两位数乘两位数（不进位）》精品教案优质课下载
学生在以前的学习中已经掌握了两位数乘一位数口算方法和两位数乘整十数的相关知识，这为进一步学习两位数乘两位数做了一定的铺垫。要强调的是两位数乘两位数时一定要注意数位对齐，这也许是有一定难度的，需要结合学生的积极探索和教师的巧妙讲解来让学生掌握其方法。
本课我围绕教学目标，依据学生的实际情况，从学生已有的知识经验出发，在学生自己探索的基础上，重点通过学生自己探索试算、同桌合作、课件演示、小组交流的方法让学生逐步理解两位数乘两位笔算的算理和方法。
四、教学方法
1、让学生在经历、探索、解决具体生活情境里的实际问题中初步学会两位乘两位数（不进位）的笔算方法，并初步理解为什么可以这样算。
2、使学生学会在参与数学活动的过程中，经历探索计算方法的过程，并通过互相合作、小组交流完善自己的算法，使学生牢固的掌握这一笔算方法。
3、使学生感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，逐步养成独立思考的习惯，在应用知识的同时，活化知识，形成技能，提高素质。
五、教学目标
1、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行竖式计算。
2、结合买书问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。
3、在与他人交流各自算法的过程中，获得愉快的学习体验，提高学习数学的兴趣。
六、教学重难点
教学重点是在知识的探索中，让学生理解并初步学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点是理解笔算两位数乘两位数的算理，掌握竖式的书写方法。
七、教学过程
一、复习引入
同学们，上学期我们学习了两位数乘以一位数，大家还知道怎样计算吗？（生回答：知道）
那我们一起来做一做吧。课件出示：
口算
20×60 12×40 50×11
18×30 21×30 30×60
2.列竖式计算
【说明：先指定几位同学说出计算过程，再以开火车形式口算，帮助学生回忆旧知，为后面新知的学习作好准备，埋下伏笔】
今天，小红的妈妈带她去书店买书，遇到了一个问题，你们能帮他解决一下吗？（生齐答：能）
教师课件展示例题：
师：谁能帮小明列一下算式？（生： 24×12）